Aanpak
De aanpak van LIMa start met het creëeren van Inzicht. LIMa leert leraren, teamleiders, schoolopleiders of andere expert leraren die zich bezig houden met professionalisering om deze inzichten te begrijpen en om te zetten in acties. Inzichten zijn specifiek, uniek voor elke leraar, maar liggen visueel in elkaars verlengde. Zo kan je snel zien of een collega een eenzelfde uitdaging kent in het toepassen in het werken met die klas bijvoorbeeld. Leraren kunnen hun acties onderling bespreken, met elkaar afstemmen en na het uitvoeren er samen op reflecteren. Zo kan een team bouwen aan een pedagogiek en een didactiek die ze samen uitdragen. Zo helpt LIMa leraren en lerarenteams om op de schaarse momenten dat er tijd is, direct doelgericht aan de slag te gaan met concrete pedagogische en didactische handelingen om het lesgeven aan klassen te verbeteren.
De complete aanpak rust op drie pijlers die gezamenlijk het professioneel leren organiseren.
Persoonlijke en concrete leerdoelen
Elke leraar werkt aan een specifiek, concreet leerdoel dat aansluit bij hun situatie
- ✓ Afgestemd op de klas, op de vakinhoud en op wat de leraar al kan
- ✓ Los van beoordeling: evaluatie voor groei telt nooit mee in een oordeel
- ✓ Wetenschappelijk onderbouwd, niet gestuurd door persoonlijke voorkeur
Zeggenschap bij de leraar
Leraren blijven eigenaar van hun ontwikkeling. Zij bepalen zelf hoe zij willen groeien:
- ✓ De leraar bepaalt met wie hij zijn leerdoelen deelt
- ✓ De leraar bepaalt zelf het tempo
- ✓ Inspraak in hoe, waar en wanneer vergroot de betrokkenheid
Samenwerkend leren
Professionalisering werkt beter wanneer collega's van elkaar leren:
- ✓ Zicht op elkaars leerdoelen en weten bij wie je terecht kunt
- ✓ Helderde afspraken over duur, samenstelling en vorm
- ✓ Teamleiders tijdig betrokken om het leren te faciliteren